构建“大思政”一体化育人体系 - 2019年教育部全国青少年普法网

■思政理论课优秀案例

“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政理论课的重大意义，为新时代思政理论课的改革创新指明了方向。成都工业职业技术学院以新时代特色社会主义思想为引领，全面贯彻党的教育方针，持续落实立德树人根本任务，通过构建“大思政”一体化育人体系，以“德”润身、以“匠”修心、以“心”炼技，将“思政元素”融入“工业”这个专业属性、“职业院校”这个学校定位、“技术技能人才”这个学生要求当中，不断打破边界、促进融合，在“学、思、行、事”中培育适应时代发展的新人。

以“学”创新思政新模式

“在思政课的课前五分钟活动中，我演绎了关于黄文秀的故事情景剧，这让我受到了震撼和启发，并明确了自己读书的目的和方向。我的家乡阆中是国家级贫困县，我想要通过自己的努力改变她，因此我要努力学好每一门课，尤其是专业课，毕业后为自己家乡的脱贫致富出一份力。”在成都工业职业技术学院心理学课程的课程报告中，移动信息技术专业的学生王萍写下了这样一段话，她所说的思政课“课前五分钟”活动，是该校积极探索情感体验式思政课教学模式的缩影。

为构建“大思政”一体化育人体系，学校创造性地提出了课堂教学、网络学习、实践教学、专题讲座四种路径协同并举的“四位一体”教学模式，将思政课从“老一套”变成了“新潮流”，从“被动学习”变成了“主动参与”，从“敷衍了事”变成了“全力以赴”。目前，该校已打造了两门思政精品课程，学生对思政课的满意度由原来的73%提升到现在的92%，考试的及格率也由90%提升到了94%。

同时，学校还通过用思想引领行动、用行动践行思想，将思政元素贯穿学业、学科、学习各个环节中，极大地促进了学生在思想上健康向上、在学习上追求进步、在行动上全力以赴，充满正能量。据了解，学校学生入党积极分子人数从2017年的598人增加至2019年的827人，各种专业比赛获奖率同比增长了37.5%。

以“思”探索思政新方法

“他经常主动给我写信分享课后感受，或者看到了时事新闻也会主动将自己的认识跟我分享，让我感受到了当代年轻人真的很有思想、很会思考，这也启发了我的教学方式方法。”在该校思想政治理论课教师唐自慧的眼中，学生廖海城是一个喜欢思考和分享的人，“在以前的课后作业及课后反思中，大部分学生都是应付了事，不是从网上下载文章就是临时仓促‘交差’，很少人能够静下心来认真思考，而经过体验式教学模式的实践后，学生能结合自己的真情实感将知识与思想更好地融会贯通，所以现在像廖海城这样的学生更多了，他们不仅喜欢思考，还喜欢分享，这其实就是思政课程和课程思政的意义和目的。”